martes, 13 de octubre de 2015

La monografía




 
LA MONOGRAFÍA


En esta oportunidad como finalización del Itinerario de estudio y reflexión se les pedirá la elaboración de una monografía de compilación sobre un tema que ustedes elijan de acuerdo a sus intereses.
La misma es una exposición escrita, argumentativa e informativa, de un tema específico del cuál se busca profundizar a partir de la introducción de diferentes autores o fuentes que han escrito sobre el mismo y donde ustedes agregan una conclusión personal respecto a ese tema.

La monografía debe tener un lenguaje preciso, ordenado, claro y estar redactada correctamente.

Los pasos a seguir en la redacción de un trabajo escrito son los siguientes:

  1. La elección del tema
En la elección del tema deben tenerse en cuenta los siguientes criterios: a. el tema debe ser de interés para el estudiante; b. debe ser un tema que pueda abordarse con una bibliografía que, aunque requiera esfuerzo, se pueda obtener; c. no deberá ser demasiado amplio, ni tan estrecho que resulte totalmente falto de utilidad. El tema que reúna estas condiciones será seguramente, además, el más fácil.

Algunos temas posibles que pueden orientarlos y ayudarlos a elegir un tema de investigación, son los siguientes:

TEMAS SOCIALES

El alcoholismo en nuestra juventud.
El tabaquismo en los adolescentes.
La migración internacional y su repercusión en los hijos de edad escolar.
Las drogas y su incidencia en los centros educativos.
El trabajo infantil en nuestra sociedad.
El bullyng en los centros educativos.
El drama social de los niños de la calle.
Las familias disfuncionales e hijos con problemas escolares.
La prostitución en nuestra sociedad.
La comida chatarra al interior de los centros educativos.
Violencia intrafamiliar.
La discriminación en el aula de clases.
El desempleo entre la juventud.
El acoso sexual en el trabajo.
El embarazo entre las adolescentes.
La inclusión educativa en el colegio San Antonio.
El desamparo familiar a las personas de la tercera edad.
Las pandillas juveniles en nuestro medio.
Los grupos o tribus urbanas, emos, rokeros, hip hop, etc.
La escopolamina una droga silenciosa.

TEMAS CULTURALES

El internet como herramienta para el estudio.
Las TIC ́s en los centros educativos.
El analfabetismo digital.
Reseña histórica del Centro Educativo San Antonio.
Rescatando nuestra narraciones populares rurales.
Como llegar a ser un emprendedor.
El machismo y el feminismo en nuestra sociedad.
El rol de los medios de comunicación social en la educación.
La necesidad de una educación en valores.
Juventud y su reto de estudiar en una sociedad con antivalores.
Los valores con los que se dirigen nuestros jóvenes.

TEMAS AMBIENTALES

El reciclaje una forma de disminuir la contaminación.
Los deshechos plásticos como elementos contaminantes del ambiente.
Los pesticidas contaminantes de nuestros alimentos.
La deforestación progresiva de nuestros bosques.
Conociendo al Parque Nacional Iguazú.
El debate sobre la extracción de petroleo en la reserva Vaca Muerta.
Los incendios forestales.
La minería a cielo abierto.
El comercio ilegal de la fauna.
La deforestación.
La reforestación en mi comunidad.
Cómo construir Escuelas Saludables.
Que debemos hacer con los residuos sólidos de nuestra ciudad.
El maltrato a los animales domésticos en las ferias.
Animales de nuestra zona en peligro de extinción.
Conociendo a los árboles autóctonos de nuestra región.
Educación Ambiental como eje transversal en la Educación Formal.
La Flora local en peligro de extinción.
La fauna local en peligro de extinción.


TEMAS RELIGIOSOS (FRANCISCANOS)

El trabajo de la pastoral del colegio San Antonio
San Francisco
Es posible una educación con características franciscanas en el siglo XXI.


TEMAS SOBRE DEPORTE Y SALUD

El deporte un aliado de la salud.
La obesidad un problema de salud pública.
La bulimia y la anorexia afecta a nuestra juventud.
El estrés afecta a nuestros estudiantes.
El sedentarismo causante de muchos problemas de salud.

miércoles, 2 de septiembre de 2015

Lectura analítica y reflexiva

LECTURA ANALÍTICA Y REFLEXIVA

TRABAJAR CON GOOGLE DRIVE

1) Leer el capítulo cuatro y marcar cinco frases significativas.

2) Transcribir completas esas frases como si fueran citas de autoridad y realizar al final de cada una, una reflexión de como mínimo dos párrafos.

3) Seleccionar y pegar cinco noticias o artículos periodísticos o de opinión que circulen en los medios  de comunicación que tengan relación con la lectura realizada hasta el momento de la Encíclica Laudato Sí. Justificar en un párrafo la elección de cada artículo con algún concepto o cita del mencionado documento papal.   

El siguiente trabajo de estudio, lectura y reflexión deberá ser realizado con la herramienta digital de Google Drive, la cuál permite que puedan hacer el trabajo y compartirlo virtualmente con otros compañeros o en este caso con el profesor. La forma de compartir el trabajo es mediante la incorporación del correo de la persona con la que lo quieren compartir, en la pestaña Compartir, o a través de la copia del link o url del siguiente documento y pegarla en la siguiente entrada en la parte de comentarios.



martes, 25 de agosto de 2015

Lectura analítica

LECTURA ANALÍTICA

Luego de la lectura examinatoria que han realizado de la encíclica Laudato Sí, les propongo realizar clase a clase una lectura más de análisis de los siguientes capítulos.
Algunas sugerencias:


  • Organizar los conocimientos y efectuar preguntas.
  • Subrayar el texto.
  • Elaborar imágenes y conceptos.
  • Parcelar los capítulos y asignar nuevos subtítulos.
  • Realizar notas en los márgenes.
  • Asumir una posición crítica.


Al finalizar cada uno, les sugiero que elaboren una síntesis a través de la técnica que ustedes prefieran o mejor les convenga. 

martes, 4 de agosto de 2015

Lectura examinatoria


LECTURA EXAMINATORIA

Con al intención de seguir profundizando el uso de las técnicas de estudio y la utilización del método más conveniente les resulte para la comprensión y análisis de las lecturas realizadas, deberán empezar por hacer un recorrido contextual y paratextual de la Encíclica papal Laudato Sí, que escribió este año el Papa Francisco I.

Luego elaborar un resumen de la introducción.

martes, 23 de junio de 2015

Mapa conceptual



LOS MAPA CONCEPTUALES

   Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras de enlace. Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica; y las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar los conceptos (Díaz, Fernández, 1997).
   Los Mapas Conceptuales están formados por nodos y líneas de unión entre los nodos.
   Los nodos, que representan conceptos o atributos específicos del tema desarrollado, se muestran enmarcados en círculos, rectángulos, etc., y se unen mediante trazos.
   Estas conexiones representan relaciones que unen a dichos conceptos y pueden (o no) llevar una leyenda que aclare el significado de dicha relación. Palabras de enlace tales como “de”, “donde”, “el”, “para”, “entonces”, “con”, etc., son utilizadas, tanto como verbos y sustantivos, para construir las proposiciones que se leen entre los nodos.
   Los conceptos más abarcativos e inclusores deben ubicarse en la parte superior del gráfico, y a medida que se desciende verticalmente por el Mapa, se ubican los conceptos de categoría menor.
   Entonces, los elementos que componen los mapas conceptuales son: 
 
Concepto:
   Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta (Novak y Gowin, 1988) Por ejemplo, agua, casa silla, lluvia.
   El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001). Existen conceptos que nos definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad ( Democracia, Estado)

Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una “proposición” Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.

Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.

Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.

Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del “árbol” conceptual.. La flecha nos indica que no existe una relación de subordinación.

Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.
  Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarquía conceptual que se integran en un solo conocimiento. La representación gráfica en el mapa para señalar la existencia de una conexión cruzada es a través de una flecha.



SEIS PASOS PARA REALIZAR UN BUEN MAPA CONCEPTUAL
1.- Conforme vayas leyendo, identifica las ideas o conceptos principales y escríbelos en una lista.
2.- Desglosa la lista, escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel, esa lista representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no como conectar las ideas.
3.- El siguiente paso será ordenar los conceptos desde el más general al más especifico en orden descendiente.
4.- Ahora arregla los conceptos que haz escrito en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, empieza con el que contenga la idea más general.
5.- Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales pon estos conceptos en la misma línea o altura, y luego ve poniendo los pedazos de papel relacionados abajo de las ideas principales.
6.- Usa líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada línea una palabra o enunciado que aclare porque los conceptos están conectados entre sí.


martes, 16 de junio de 2015

Cuadro de comparación

CUADRO DE COMPARACIÓN

¿QUÉ ES?

Es un cuadro de doble entrada en el que se comparan diferentes aspectos de un mismo tema. Al hacerlo necesitamos reorganizar la información que nos da el texto para poder compararla. Esta técnica es de mucha utilidad para estudiar los textos en los que se analizan los mismos aspectos en diferentes áreas (Ej.: climas en diferentes regiones, características de diferentes poblaciones). Estudiar de esta manera nos permite estar preparados para las posibles preguntas de examen del estilo: "Compare..."

¿CÓMO SE HACE??

Comparar significa buscar que tienen de igual y que tienen de distinto los temas que estamos comparando.
Para hacer un cuadro comparativo, es necesario re-organizar la información brindada por el texto, y ser capaz de descubrir las categorías de comparación, que son ítems que vamos a comparar. Si por ejemplo queremos comparar el boxeo con el fútbol, debemos buscar qué aspectos vamos a comparar de ambos. A esos aspectos los llamamos "ítmes de comparación". Ejemplo:




BOXEO FUTBOL
Cantidad de jugadores por equipo 1 11
Elementos con los que se juega El propio cuerpo Pelota de fútbol
Protectores que se usan Protector bucal-guantes Canilleras
Indumentaria que utilizan estos deportes Short y guantes Botines, medias, short, remera


martes, 9 de junio de 2015

Resumen


EL RESUMEN

¿QUÉ ES?

Resumir consiste en transformar un texto largo en otro más corto que contenga únicamente las ideas que consideramos importantes. Implica expresar con nuestras propias palabras la información que nos da el texto como nosotros la entendimos. En general, en los resúmenes, las ideas se redactan y se expresan en párrafos.

¿CÓMO SE HACE?

Para hacer un resumen debes leer primero el texto y luego expresar las ideas que consideres importantes como si se las estuvieses explicando a un amigo.
Para que tu resumen sea más organizado y puedas recordar mejor el contenido, debes tratar de escribir cada idea en un renglón o párrafo diferente. También puedes usar abreviaturas o símbolos.